不同需求对应定位不同研究性学习课程类型

欧莱全有机

1高质量在线研究性学习可满足综合素质评价档案填报要求

' U- G. s$ c7 v5 c" p高中阶段至少有两个学期研究性学习是必填内容，其他学期是选填。从近几年研究性学习推广的实际情况来看，研究性学习在培养学生兴趣，优化学习方法，培养学生创新思维，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力等诸多方面具有重要作用及积极意义。

4 j% ^; k6 a& A+ w江苏省工程师学会联合数百位双一流高校专家团队和国内两大在线研究性学习平台共同实施的“江苏省中学生在线科研&课题研究普及计划”，课程系统覆盖30多个专业门类，提供100多个研究性学习课题。目前江苏省南通中学、启东中学、南通一中、徐州一中、睢宁中学、苏州实验中学、海门实验学校、南通天星湖中学、海门证大中学、海门一中、启东汇龙中学、东南中学、吕四中学等众多学校的学生在使用，课程质量得到学生和家长的一致认可。


4 r2 j: |" w2 [3 C2双一流高校在线研究性学习满足新高考“综合素质评价表”要求
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《江苏省普通高中学生综合素质评价表》由江苏省教育厅制订，抄报教育部和双一流高校备案，直接作为高校招生的参考依据。省教育厅文件明确要求填写“获认可度高的研究性学习及成果”，双一流高校或中国科学院官方举办的研究性学习及成果获认可度最高。
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: _3 H- G+ [% G6 k. F2 r由于今年的疫情影响和双一流高校面向中学生的科研实践服务规模限制，大规模组织学生去高校学习进行研究性学习明显不现实。为解决广大学生和家长对高质量研究性学习课程的需求，江苏省工程师学会在省科协的领导下，充分发挥学会的资源优势，联合省内外双一流高校的相关院系和部门，积极开展“双一流高校云端科研”在线研究性学习课程，现已制作人工智能、生物科学、智能制造、桥梁工程和法学等多个课题方向，目前已参与的高校有上海交通大学、南京大学、山东大学、河海大学、南京师范大学等。

参加“双一流高校云端科研”在线研究性学习课题 ，学生在课程学习结束将提交研究性学习报告，由高校审核通过后，由相关高校院系或部门颁发研究性学习证书，并由江苏省工程师学会出具研究性学习认证证书，并可在江苏省工程师学会官网查询。
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& F  S1 [2 Z3 a在目前疫情的严峻形势下，“双一流高校云端科研”在线研究性学习尽管缺少了在高校的实践环节，但不论是公信力还是含金量毫无疑问是能被高校认可的。

特别说明：本课程由“双一流高校云端科研”在线研究性学习课程和江苏省工程师学会联合创新实验室在线研究性学习课程组合而成，共包含2~3个课题，可满足整个高中阶段综合素质评价档案研究性学习填报要求。

/ d) \' w0 s2 T4 Z4 \1 F* K3完全满足高校招生要求，具有高质量成果的高阶研究性学习课程


6 n$ h* c/ `. m7 t) g! h. I, X: q; X综合素质评价档案主要考察研究性学习过程，而高校从选拔人才角度更看重研究性学习成果，研究性学习最初级的成果是研究性学习报告。
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含金量更高的成果就是在研究性学习基础上形成的作品，科技创新方向含金量最高的成果是发明专利或计算机软件著作权等。由国家颁发权威证书，目前在江苏省综合素质评价档案和综合素质评价表中是被认可的科技特长证明，含金量最高的成果肯定就是教育部批准的全国性竞赛的奖项。

6 p) S  r+ I5 ^) c6 Y为帮助学生在研究性学习基础上更好的培养和发展特长，江苏省工程师学会青少年综合素质评价服务中心联合上海交通大学和南京大学相关部门及专家团队，在国家发明协会及全国性科创竞赛资深教练和评委的支持下，专门开发了以发明专利和计算机软件著作权方向的高阶研究性学习课程，以全国性科创竞赛获奖为目标的科技创新研究性学习系统课程。
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