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[教育资讯] 江苏省启东中学以研究性学习为载体,为学生的终身发展奠基

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发表于 2020-4-7 09:30:44 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 欧莱全有机 于 2020-4-7 11:30 编辑 ; d$ ^. N) p0 ]
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导言" J6 n, V3 M1 g. T7 h& i' r
随着新高考改革的不断推进,在人才选拔的标准上,已经不仅仅关注于分数,而是将学生综合素质评价纳入了录取体系。众所周知,综合素质评价是基于学生成长发展事实,对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价。这些维度无不体现出国家对未来人才综合能力的要求。
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不久前,江苏省教育厅发布进一步做好深化江苏省高考综合改革的具体政策,强调普通高中学生综合素质评价档案,是高校在招生录取时的重要参考。特别是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型招生中,综合素质评价结果是考生综合成绩的有机组成部分。
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再回顾江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案,明确说明综合素质评价的考核重点是学生社会责任感、创新精神和实践能力。而创新精神和实践能力模块中排在第一位的就是研究性学习) @. Z- D0 o, K6 E. q4 O+ q
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. o: h6 ?" o1 T2 t0 e0 H: s由此可见,研究性学习已经逐渐成为高招普遍认可的创新潜质和学术科研实践证明。
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% t! i$ l# u! b$ g抢占先机 确保研究性学习有序开展
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面对新高考综合素质评价实施细则对研究性学习的刚性需求,启东中学前瞻性的于2019年初和创新教育实验室开展共建合作,为学生搭建具有丰富性、实践性的研究性学习平台,真正的将研究性学习理念落实,为迎接新高考做准备。
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说到引进创新教育实验室学习平台,启东中学创新老师表示学校近年来一直注重创新人才培养。从第一批第二批省份新高考改革的实施来看,学生综合素质评价其重要性不言而喻,尤其是能够体现学生创新实践能力的研究性学习。所以,抢占先机、做好准备,是学校必须要解决的问题。" N* Q, L5 H( X, M+ a* d8 B3 _
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合作达成后,创新教育实验室为启东中学2018级和2019级一千多名学生开通了研究性学习账号,不仅为学校和学生提供科学便捷的学习平台,还为学生提供了涵盖理学、工学、人文、社会、经管5大门类30余个专业方向的百余门优质研究性课题。学生可以根据自身兴趣爱好及学科优势自主选择一个甚至多个课题进行学习。( \4 y1 {5 A0 P1 R' P

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+ j+ j& v3 e; `# Y1 P对于刚接触研究性学习的启东中学来说,缺乏丰富的教学经验。无论是研究性课题学习、还是学习计划安排等,实验室都为学校和学生提供了规范的流程,让学校和老师在管理上更便捷、更科学,让学生学习更自主。而且,实验室也会为学校和学生提供高优质的服务支持,切实保障启东中学研究性学习顺利的开展。
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: j- p+ C# W  M3 Q& i研究性学习成常态 创新研究效果显著; J$ O& T2 W8 V# Z# u( z
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通过自主学习、师生互动、合作交流等形式,学生在实践过程中,能够逐渐熟练运用各种研究方法进行实践探究以及学会总结与分析。
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截至目前,学生学习总时长达3000多小时,并且已有大批学生提交了研究报告且报告合格率达到80%。从提交的报告可以看出,学生们的课题研究方向丰富多样,如:《从诗歌看,曹操居然不是狭隘之人——曹操诗歌中生命意识的研究》、《关于启东中学高中学生睡眠情况的调查研究》、《以“网络暴力催收”为视角,试论“校园贷”背后的侵权现象》、《小区绿地在生态效益上的价值》等等,这些都是学生们利用课余时间所取得的研究性学习成果。
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值得一提的是,学生在实验室平台的研究性学习过程和结果可以对接到每个学生的综合素质评价档案研究性学习板块中,成为学生未来高考升学创新潜质和学术科研实践的证明。学生通过课题研究性学习完成的优质学习报告,也将会成为其从强基计划、综合评价等特殊类型招生中脱颖而出最好的筹码。
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( g8 l# |8 f, |9 q, P启东中学借助创新教育实验室平台推动了学校研究性学习常态化,践行“面向全体学生,促进全面发展,培养特色人才,为学生的终身发展奠基”的办学理念。近年来在科技创新教育方面也取得了喜人成绩。据了解,2017年以来,学生科技创新成果在全国中小学电脑制作活动创客竞赛、全国和省市青少年科技创新大赛等各项比赛中共获奖130多项,发明创造作品申请国家专利40多项。
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学校把学科拓展探究和科技创新实践作为重点,研发实施校本课程,培养学生的“问题意识”“创新意识”,提升其实践能力。以具体项目为突破口,开展科技创新实践活动,打造学校教育的特色项目;以特色项目为重点,开发创新人才培养校本课程,打造特色课程;以特色课程为中心,形成创新人才培养课程体系,进而打造创新教育品牌特色学校。同时,该校运用STEM教育理念,开展科学、技术、工程和数学等素养相融合的教育,并鼓励学生发展学科特长,兼顾普及、提高和拔尖“三层次”。# M3 x3 b" y# X* Y7 S) W

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' c- \4 D7 T4 B% o, t2 X( I$ x3 k启东中学把管理、师资和投入作为创新人才培养校本化保障的“三支柱”,为创新人才培养设立“特区”,对于那些在某领域具有超常素质或痴迷兴趣的学生,采取特殊的招生办法,对确有天赋、特殊才能的学生进行特殊培养。
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$ [: F+ h( E2 w( }从研究性学习的探索到实践,启东中学已经走出了一条适合学生全面发展的教育教学新模式。伴随着高考改革的深入实施,未来,实验室将助力全国更多中学实践开展研究性学习,帮助各中学迎接新高考改革。. r- q7 k8 x2 V* y  l* Z3 A% q
江苏新高考综合评价系统服务平台.jpg
学校合作:151 525 99088
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强基计划 综合评价 高校专项 研究性学习 名校研学 志愿填报 地址:青创空间2013室
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