新淮高中与淮阴中学语文组开展＂同课异构＂教学研讨活动

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醉美诗词韵，曲尽易安情

——新淮高中与淮阴中学语文组开展"同课异构"教学研讨活动

        
  z- H6 g1 K5 i. @        4月24日下午，淮阴中学录播教室屏幕上一曲千古绝唱——李清照《声声慢》词缓缓展开，师生或浅诵低吟，或细思慢品，进行着一场与最美古诗词相遇的文学欣赏盛宴。
        醉美诗词韵，曲尽易安情，新淮高中与淮阴中学高一语文组"同课异构"教学研讨活动如期开展。淮中周伟烨、新淮罗梦洁两位青年新秀匠心独运，各尽其能，以词作丰富意象为载体，寻章摘句，循循善诱，品味易安之愁绪，理解易安之悲情，既有同工之妙，又展个性才情，展示了精彩纷呈的两节文学品读课。
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8 N. h" A4 y9 w+ P        周伟烨老师以《减字木兰花》导入，"奴面不如花面好"一句给学生展现了青春李清照的活泼可爱，娇羞动人的气质美女形象，随即抛出一个问题，"李清照还美在何处？"，引导学生通过词作的品读来感受李清照外在美背后的内在美——才情之美和人格之美，整节课堂层递清晰，水到渠成。

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; {" r" k3 I" P' ^6 h7 U        “这次第，怎一个愁字了得！”罗梦洁老师着眼于李清照的"愁情"，引领学生结合细腻词句在不同"次第"中细细品味，并在教学过程中不断创设品读情境，用优美而又深情的设问，让学生触摸其愁，领悟其意，拥抱其人，抚慰其情，达到了千古同愁的情感共鸣。
2 k+ [- k; `0 d4 ^        令人赏心悦目的两堂课结束，两校听课老师意犹未尽，即刻在录播教室现场展开了评课。首先是两位授课教师分别针对各自的教学设计与前来听课的老师们进行分享和交流。
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; Q* T9 k8 M2 o        接下来淮阴中学朱璟老师和我校诸葛月芸老师畅谈她们在听课过程中的心得收获及一些思考问题，都对这两位刚入职的年轻教师呈现如此缜密、丰富的精彩课堂赞叹不已。朱璟老师还结合自身多年从教经验，感慨语文课堂语文味的重要性，她认为二位教师给出了一个很好的示范，希望他们能够在未来的教学生涯坚守自己的初心。
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2 p# [6 j$ x+ R% D, d        随后，淮阴中学教科室主任刘学飞老师高屋建瓴地从教学研究的角度对两节课做出了中肯的点评。刘老师坦言，两位老师能够挑战经典本身就十分具有勇气，他们对于叠词的赏读，意象的抓取，愁情的关注也极具独到之处。此外，刘老师还从导入，教学重点，课堂小结等教学环节的角度对两堂课做了梳理和总结，并提出了自己的看法和思考，建议进一步精致教学语言，增强构思衔接性，关联教学环节，以便与精彩教学总结相合，突显理性课堂的严密性和逻辑性。
        感慨于易安这首千古绝唱的凄情悲情，感叹于两位教坛新秀的激情才情，张玉群老师则结合当下央视热播节目《经典咏流传》对传统古诗词文化良好的传播效应，建议语文教师要饱读经典，用自己的才思碰撞经典，以教材与课堂教学为载体引领学生诵读一首诗词，走近一位诗人，读懂一首诗词，理解一位诗人，品味一首诗词，研究一位诗人，从而使语文课堂得以延伸，使学生素养得以提升。

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        最后，两校备课组长颜海红老师和张玲老师对本次同课异构作了提纲挈领的总结。张玲老师认为，文本解读力是语文教师的核心素养，两位语文教师在本次同课异构中都展现了非凡的语文素养，她们用自己独具匠心的情境创设赋予经典亘古弥新的魅力。颜海红老师则见微知著，对两节课在教学环节过程中呈现的优势和不足做了适切的分析，并给出了建设性的意见。颜老师认为，罗梦洁老师的教学设计兼备语文味和整体性，周伟烨老师对词人词作的研究功底深厚。她提出，语文教学要在夯实基础，提升能力的基础上，提高学生学习语文的热情。
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6 s) [; I- U  S  E        本次同课异构活动，充分展现了两校青年教师的风采，更显现了在淮阴中学教研组的引领指导下新淮教研组教师迅速的发展与成长，同时也进一步促进了两校教师之间深入的交流，增强了两校教学思想的碰撞，为两校今后长期深入的合作发展与提升新淮高中整体教学与教研水平奠定了坚实的基础。
" v/ w/ N' _" v) r% ]; F- @        承百年传统，冀新芽破土，课堂教研我们集思广益、合作探究，教育路上我们勠力共勉、携手同行。


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