第一次月考考的太差？考的很好？我们到底该做些什么！

欧莱全有机

大部分同学可能刚刚结束月考，这是新学期的第一次大型考试，如果眼睛只盯着这次考试成绩，那你就输了。

这次考试最大的目的，是帮助学生更清楚的了解自己目前的学习情况，反思自己学习中的错误。

所以，无论你在这次考试后成绩是否理想，都应先反思之前的学习情况，找到学习上的不足。

同学们也要自己通过这篇文章，好好反思一下。

01学生反思学习习惯

1. 自学预习的习惯
" s( a: `( E; j; o3 M3 Y& u! h自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2. 专心上课的习惯
* G" e$ k3 m! K在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
3. 认真观察，积极思考的习惯
每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯。
( i- a3 H( q5 {; T6 d$ k“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。
/ o: t3 y2 p2 U) d- ]# Y要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。
4. 善于提问的习惯
积极提出问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。
学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
5. 切磋琢磨的习惯
9 ~! ]$ x8 S) O1 \3 D2 y4 s《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。
每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂一样，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
6. 独立作业的习惯
做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。
有的同学做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；
有的学生好高骛远，简单的会而不对，复杂的对而不全。
要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路。
' p; P; O* v0 Z+ k' @  g  P7. 仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容。
+ }, ?- s3 l$ u  b$ u更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。
5 ^4 N/ i6 t. K8. 练后反思的习惯
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

• 怎样做出来的？想解题采用的方法；
  

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• 为什么这样做？想解题依据的原理；
  

• 为什么想到这种方法？想解题的思路；
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• 有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
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• 能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
  

当然，如果发生错解，更应进行反思：
; k0 m9 I4 P5 z% Z; Q  L错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？
7 [( I% M% o, i) ~/ G0 ?+ m) A9. 复习归纳的习惯
& v+ n! n9 T" k* B/ j复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，效果也不好。
5 y; g8 ^  g. G) t% H( @每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
* ]9 V& x; ?6 X) b* ?! h10. 整理错题集的习惯
$ P$ @6 X- e; s  B; E- e平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。
有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
" n: [5 o' C! `8 ^1 T02家长反思教育方式
* v0 e# r) N" X$ c✪您是否过分干预孩子的一切生活和学习？
  \# M# s4 B, _7 V  y6 [- j每天对着孩子唠叨，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，那个不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你产生一种厌烦的心理。
其实这种唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家长都还没有明白这种唠叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
✪您是否是个陪读家长呢？
每天对着孩子唠叨，孩子做什么在你眼里都是不顺眼的，这个不让孩子做，那个不让孩子吃的，久而久之，孩子会对你产生一种厌烦的心理。
0 _& a, P% {1 |! n5 c# v1 ?其实这种唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家长都还没有明白这种唠叨式的家庭教育是非常愚蠢的。
9 V, u3 e  n# {+ I, v  x% z✪您是否是个攀比面子型的家长呢？
6 M0 B( ~- F* a. s. R8 w& r# b当孩子拿着成绩单回到家和你汇报的时候，而你更加关注的不是孩子考多少分，你一开口就问隔壁谁谁谁考几分啊，当孩子说他考的比我高的时候，你立马变脸冲孩子说考这么低，我怎么见人啊。
2 Y# f  \( J5 X+ y孩子原本是想从你这里得到鼓励并且再接再厉的，可你的一句话完全把孩子的兴致浇灭了。
✪您是否对孩子要求过高了呢？
3 z; R; q2 ?: w, l望子成龙、望女成凤是每一个家长的心愿，但每个人身上都存在着不完善之处。
很多父母过度关注孩子，对孩子期望和要求过高，都是对孩子非理性的爱。
$ f/ k& J0 t7 J8 }& q这种失去理智的爱会与孩子内心最强大的力量——成长的力量为敌，绊住孩子的脚步，束缚孩子的心灵。
/ B, Q1 E, \" @5 b3 a+ o03家长如何帮孩子提高成绩

& b; f0 ~+ O) _) q$ D不要只看到分数，更重要的是孩子的进步空间
6 b! P/ H. i# T% B# i. p当孩子考了98分的时候，不要去苛刻孩子为什么没有考100分。
# F( T  S( y' u2 @8 i孩子明明从78分，努力考到了98分，这其中的进步空间，不值得被鼓励一下吗？
我们不能只看分数的多少，还要看孩子每次与自己相比，是进步了还是退步了？如果退步了，就帮孩子分析原因，制定一个更好的学习计划，争取每一次都有一个对得起自己的成绩。
9 I/ B& }% U8 K& h) P$ |' O✪指导孩子学习方法
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。
要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
✪用赏识促进孩子主动学习
3 u& B6 [5 w' l5 L孩子学会自主学习，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。
可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。
孩子自己完成了家庭作业，自己完成了预习、复习后，都可以给予积极肯定，孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。
✪孩子的学习心态和习惯比成绩重要百倍
" t" `1 _' X/ i+ Q8 p, T家长对孩子成绩的反应，决定了孩子的学习态度，很多家长很容易纠结在孩子丢失的那“几分”上，拷问孩子为什么没有拿满分。
- m  p, {' h0 e3 g7 @其实完全没有必要，分数只是能力的一个侧面反映。
" t$ ^4 X. z2 u4 \" X4 s$ t$ k相比于孩子没有拿满分，家长更应该关心孩子在学习上是否养成了上面提到的好习惯，孩子现在的学习是否轻松快乐等。
98分和100分并没有什么差别，重要的是我们要注意培养孩子的学习积极性和好的学习习惯。
所以当孩子成绩下滑的时候，家长要记住一条“潜规则”，那就是“永远不埋怨孩子”。
这样做是因为我们认为，当孩子出现问题的时候是我们家长没有做好，孩子有问题而解决不了，是我们家长该反思自己教育方法的时候了。
无论是老师还是家长，只有把教育的责任归咎于自己而不推脱给孩子的时候，才能真正解决孩子的问题。
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